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ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
La educación en valores y la correspondiente formación de actitudes
se ven favorecidas cuando se posibilita la implicación y la
actividad de los alumnos ya que los valores y normas que se
desarrollan dentro de las aulas son un reflejo de lo que se
encuentran en la sociedad.
La participación democrática en la escuela es un elemento insustituible
en aquellos programas de educación en valores que quieren conseguir
personalidades autónomas, capaces de alcanzar niveles de reflexión
moral basados en principios de conciencia. Para lograr tal objetivo
es preciso enfrentarse y resolver libremente los conflictos
reales que plantea la vida colectiva. Superar el egocentrismo,
que impide comprender los puntos de vista ajenos y potenciar
aquellas interrelaciones en el respeto mutuo.
Por tanto consideramos que es importante:
a) Hacer participar a los propios alumnos en la elaboración
de las normas que rigen la vida colectiva de la escuela. De
esta forma, se posibilita la vivencia activa de los valores,
las actitudes y las normas como algo libremente aceptado y solidariamente
compartido.
b) Revisar las normas de convivencia y el reglamento de régimen
interior para ver su concordancia con los valores e ideales
expresados en el proyecto educativo del Centro.
c) Divulgar entre todos los alumnos/as no sólo las normas que
rigen la convivencia escolar, sino, sobre todo, difundir de
forma explícita los valores en los que se fundamenta y que dan
sentido a su cumplimiento razonado y libre.
Técnicas usualmente utilizadas para inducir el cambio o promover
actitudes positivas ante los demás, ante el entorno y ante sí
mismos fomentando los valores de respeto, tolerancia, solidaridad,
son las siguientes:
· Participación en juegos de simulación en los que se crean
,por ejemplo, situaciones de incumplimiento de los derechos
humanos y que lleven a diseñar proyectos éticos basados en ellos.
· Realización de diálogos en los que se valore la importancia
de las aportaciones ajenas a la hora de confrontar diferentes
puntos de vista.
· Participar en debates en los que se les reconozca como instrumento
que facilita la resolución de problemas y la compresión de diferentes
puntos de vista. Argumentando de forma coherente y clara nuestras
posturas y rechazando cualquier postura dogmática o intolerante.
En el que dos personas con moderador representan opciones diferentes
y detrás tiene que haber un grupo que haya preparado todo el
material para realizar la exposición y en el que la mitad de
la clase apoya a una postura y la otra mitad la postura contraria.
· Realizar exposiciones en público o conferencias en las que
se exprese correctamente las propias opiniones con rigor intelectual,
al margen de toda improvisación y superficialidad con una expresión
clara y sencilla. Dando paso a un coloquio posteriormente
· Hacerles participar en la toma de decisiones sobre cuestiones
que tienen que ver con el funcionamiento del aula o incluso
con el temario de forma que se sientan partícipes y protagonistas
de la comunidad educativa . · Fomentar dentro del aula las técnicas
participativas y de cooperación. De forma que sientan el Centro
como algo suyo y se encuentren plenamente integrados. Por ejemplo:
* Enseñanza mutua en el que el aprendizaje se produce por parejas.
Requiriendo previamente un estudio particular.
*Diálogos simultáneos en los que durante 2 minutos por parejas
se comenta algún tema y luego se expone en público.
*Phillips 6-6 en el que grupos de 6 personas durante 6 minutos,
con un moderador por grupo coordina las aportaciones de todos
y luego las expone.
*Entrevista pública individual en la que una persona es entrevistada
y en la que todos los integrantes de la clase participan en
la elaboración de las preguntas.
· Comunicar expectativas positivas sobre los alumnos
· Obtener modelos de la literatura y , en especial, del área
de conocimiento del medio.
· Aprovechar la creatividad del alumno.
· Fomentar la autoevaluación.
· Crear hábitos y fomentar actitudes positivas
· Dar ejemplo con la inquietud personal y mantener un clima
adecuado. |
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